浦东新区特殊教育学校是上海市唯一的一所招收智障、听障、脑瘫学生的综合型特殊教育学校。在“满怀信心地对残障儿童实施高期望教育”的办学理念引领下，学校本着“尊重需求、开发潜能、康复发展、回归主流”的培养目标，走“医教结合”道路，积极构建以脑瘫教育为特色，适合三类残障孩子发展的管理模式、教学模式、评价体系和课程体系。几年来，学校在脑瘫学生的康复与教育、特奥运动、艺术教育等领域取得了骄人成绩。学校现为上海市示范性特殊教育学校、全国优秀特殊教育学校、上海市安全文明校、上海市心理健康示范校、浦东新区文明单位。作为一所窗口学校，近年来，学校接待了许多批国际、国内的参观、交流团队，并被上海市对外宣传办公室选为对外新闻采访点，接受了多家媒体的采访，形成了一定的社会辐射效应。同时，学校得到了各级领导的关怀，2009年5月，殷一璀等多位市委、市府领导一行来校视察，他们高度赞扬了学校在残疾人教育事业中取得的成绩与贡献。

一、优化校园环境氛围，创造良好学习环境

学校环境优美，处处彰显了“爱人以德，自强不息”的学校人文精神，且整体布局合理，教学功能齐全，拥有各类专用教室以及各项现代化教学、康复辅助设施设备——康复训练室，全方位的训练器材，可以进行肢体功能的训练；听力测试室，配备了目前国内聋校中最先进的“奥迪康集体语训”设备、“泰亿格个别语训”设备，为学生提供了测试、验配、语训等一系列治疗康复服务；情景模拟室是一个小社区的缩影，学生可以在这里学习走向社会、融入社会的各项技能；心理咨询室有轻松的心理教学课，有知心的彩虹姐姐与你排忧聊天；沙疗室，厢庭疗法可以培养学生自信的人格，塑造健康美好的心灵……所有配置，为各类残障学生提供了便捷、优质的服务，是残障学生健康发展的有效物质保障。    

二、打造“四型”教师队伍，提高教育服务质量

“走‘医教结合’道路，构建起以脑瘫教育为特色，适合三类残障孩子发展的管理模式、教学模式、评价体系和课程体系，真正把学校建设成为特色鲜明，质量一流，在上海乃至全国有较高知名度的，社会、家长满意的现代化特殊教育学校。”是学校的办学目标。为达成目标，学校提出了“打造一支专业精神上的‘奉献型’、专业知识上的‘复合型’、专业能力上的‘综合型’、专业智慧上的‘创造型’教师队伍”的师资队伍建设具体目标。

1、爱心铸师魂  

教育需要爱，特殊教育更需要爱，因为特殊的生命需要特别的呵护。走进浦东新区特殊教育学校，这里到处充满了爱，更有一份掷地有声的爱的承诺——“满怀信心地对残障儿童实施高期望教育”！为了这份承诺，老师们会忍着恶心，含着眼泪为孩子擦拭身上的大便；会被狂躁症儿童抓破了皮、撞疼了身体却依然满面笑容；会毫不躲避拖着鼻涕、流着口水的学生的热情拥抱……为了这份承诺，老师们不放弃、不抛弃任何一个孩子——

上海市园丁奖获得者顾月萍老师班中有一位双耳失聪，且智力低下的多重残障学生。顾老师从吃饭、上厕所等生活自理能力教起，从一个个单音的发声教起……她和孩子面对着面，让孩子看着自己的口型，用手摸着自己的喉咙，一次又一次、一遍又一遍地示范着。喉咙哑了，喝口水再来……一天、两天、一个星期、两个星期……孩子的发声从模糊变得逐渐清晰了！突然有一天，孩子的爷爷牵着孩子来到顾老师面前，异常激动地说：“顾老师，谢谢！谢谢！昨天孩子回家叫了我一声爷爷，这是我等了十年的一声叫唤呀！……”说着，老人哽咽了，顾老师的眼睛也模糊了……

优秀党员李丹老师自从在学校组织的“大手牵小手温暖在心头”活动中与小洁同学牵手结对后，近五年来，每逢“六一”儿童节和小洁的生日，她都把小洁带回家，为她送上节日的祝福，让她感受家的温暖。大家都说李丹老师有两个女儿，一个是亲生的，一个不是亲生胜似亲生。

……

这样的故事每天都在特殊教育学校发生，这一份份满载着社会责任、高尚师德、人性温情的师爱滋润着每一个残障孩子的心田，温暖着每一个残障孩子的家庭…… 但特殊教育学校的老师对爱有着更深的理解与把握——

根据“康复发展，回归主流”的培养目标，抱着“残而不废”、“残而有为”、“育残成才”的坚定信念，学校对每位学生进行个别化康训，开展一系列 “自强不息我能行”主题活动，为残障孩子创造锻炼的机会，搭建展示的舞台。学校组建了聋人舞蹈队、特奥运动队，将孩子们带上艺术的舞台，带到国际特殊奥林匹克运动场……在实践中，丰富生命的体验，收获成功的快乐。近年来，学校培养出的聋生不仅成为了能自食其力的普通劳动者，有的还考进了高等学府，走向了人生更宽阔的舞台。这才是更有品质的“爱”！

2、专业练师能

特殊教育学校周美琴校长经常说：“论爱孩子，教师是无论如何也比不上父母给予孩子的爱的。家长把孩子送到学校，更多的是需要得到专业的教育与培养，因此，我们给予学生的应是科学的关爱。”为实现教师专业化发展目标，学校开展了“基于专题研究的校本研修模式”为主的专业培训、研修活动，定期组织各类专业培训。学校现有区级骨干教师3名，署级和校级骨干教师若干名，有80％的教师参加了特教研究生课程的学习。优良的师资奠定了学校在浦东乃至上海特教领域内的领先地位，切实提高了残障教育服务的质量。

三、构建脑瘫教育特色，提升特殊教育品质

自2003年起，学校吸纳了五十多名脑瘫等重残孩子集中入学，开创了国内脑瘫教育的先河。通过几年的深入探讨与不懈努力，逐步建立了医疗、教育、康复深度融合，密切合作的医教结合教育体系，即在学校教育过程中渗透全员、全程、全方位的康复理念，根据脑瘫学生的瘫疾程度、认知水平和年龄层次，设定相关（或具有针对性）的功能康复和学习活动内容，提供具有康复作用的干预训练和特殊教育的活动，全面提高、加快脑瘫学生的认知水平、行为功能、社会化进程。

 2008年6月，学校的《脑瘫学生康复与教育的实证研究》课题被批准立项为上海市教育科研重点课题。在前几年探索实践的基础上，两年来，课题组成员又进行了更为深入的研究，取得了丰硕的成果——编制了五套评价手册，编写了66册校本教材，出版了两本脑瘫教育专著，制作了近200件教具、学具……2011年，课题成果荣获全国第四届教育科研成果一等奖、上海市第十届教育科研成果一等奖、上海市特殊教育科研成果特等奖。此课题最大的价值是创造了脑瘫学生学校康复教育的新模式，为脑瘫学生带来了适切的教育、康复服务，同时填补了国内脑瘫教育的空白，打造了上海市特殊教育的品牌，在一定区域内发挥了引领、辐射功能。

尊重每个残障孩子的生命，赋予他们尊严，给予他们快乐。我们坚信在党和政府及社会各界的关爱支持下，在全体师生共同努力下，特殊教育事业一定会更加充满活力。