2012年上海市、浦东新区园丁奖获得者：门璇（左二）、孙俊（左三）
门璇事迹介绍：
门璇，女，中共党员，浦东新区特殊教育学校养护部主任，上海市康复课程中心教研组组长，一九八八年参加工作，从事特殊教育24年……
这里是浦东新区特殊教育养护部，在这里，她是一位举足轻重的引导员，引导着部门各项活动生根发芽；在这里，她是一位不可或缺的灵魂人物，影响着脑瘫事业遍地开花结果。她是学生心目中语文老师、心理老师、音乐老师……她是其他教师眼中公认的“高标准、严要求。”她对事业的热爱如“随风潜入夜”，点点滴滴都在细微处。
眷恋“三尺讲台”
教育是事业，事业的意义在于献身。每个人心中都有一份对事业的选择，不管选择的结果如何，有的人却总是不满足于现状而抱怨终生，有的人却孜孜不倦、无怨无悔地爱上自己的选择，门璇老师就是这样一位老师，选择几十年如一日地在自己的工作岗位上发光发热，坚守在教育第一线。从执教之日起，她就把自己全部的心血都奉献到教育事业中，她经常带病上课，早出晚归，却从不计较个人得失。作为特教教师，她不仅担任了部门主任的重要工作，还担任了养护五年级的语文教学工作，除此之外，她还兼任音乐兴趣班的教学工作，带领学生欣赏各种乐曲。和同事聊起来时，她总是津津乐道她所带的每一位学生，对于学生的学习生活情况，她了若指掌。脑瘫学生都有不同程度的智力障碍，在教学过程中，常常要付出比普教老师更多的耐心和方法，很多时候都在无休止地重复。可她却始终相信：每一位孩子都有进步的空间，每一位孩子都有自己的闪光点。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”选择了这份事业，就是要时时刻刻准备献身于这份事业。
教育为本，科研先行
教育是科学，科学的价值在于创新。在领导的大力支持下，她带领养护部从一个只有3名脑瘫学生、3名特教教师的养护班，发展到现在拥有了五十多名脑瘫学生、近二十名特教教师及康复教师。在实际工作中，坚决贯彻“医教结合”、“一对一”康复训练的教育模式，让康复走进课堂，把康复带入一天二十四小时，使脑瘫学生在学校感受到全方位的学习和进步。为了让脑瘫学生步入社会获得最大的尊重，她一直强调学生的生活化教育和功能性改善，设置各种各样的实用课堂，包括沟通与交往、生活技能、电脑等课程。脑瘫教育本来就是一个新型产物，无先例可循，无实例可查。教育的创新付出的不仅仅是时间和耐心，更多的是汗水和心血。在求知的道路上，她排在最前头，拨开荆棘丛生，走出困惑和迷茫，迎接她的最终将是遍地山花。一分耕耘，一分收获。面对扑面而来的成绩和鲜花，她不骄不躁，不紧不慢地仍旧在科学创新的道路上执着前进。
教书育人 艺术人生
教育是艺术，艺术的魅力在于求真。最好的教育是着眼于孩子一生发展的教育，是关注孩子心灵的教育，是使师生感到自由幸福和快乐的教育。对于这点，我们总是能从门老师身上切实体会到。我们的脑瘫孩子，有的很自卑，她就时时刻刻注意鼓励和赞美这些孩子，并通过举办各种各样的比赛来增强他们的自信心；有的孩子很孤僻，她就经常找这些孩子说说话，并要求他们参加各项社会活动；还有的孩子在家被父母宠爱，在校依赖性太强，对于这样的孩子，她就要求他们参加生活自理课练习，真正做到“自己的事情自己做”。了解每一位孩子，做到细致入微的观察，采取适当有效的措施，让孩子真正感受到：他们的门老师是播撒爱心的使者：爱着，幸福着，青春着，快乐着。对孩子的关心，对同事的帮助，是她每天必修的功课，她还特别注重教师与教师之间的和谐相处。事实上，在她的影响下，养护部更像是拧成的一股绳，大家相互理解、相互欣赏、相互沟通……大家可以看到：在她的带领下，一个团结的集体在教育的土壤上茁壮成长。
教育是一门艺术：她的传道授业解惑里有艺术，她的一言一行里有艺术，甚至她的举手投足里都有艺术。因为她献身教育，她就能在教育的艺术里演奏出动人的华彩乐章。
让平凡的教室洒满阳光，让每一位脑瘫孩子心中充满希望，门老师将继续用她细致入微的爱去灌溉这片特殊的土壤，让残障孩子同样拥有如鲜花般灿烂的人生。
孙俊事迹介绍：
生命如水，撞击岩石能溅出美丽的水花；跌下悬崖则形成壮观的瀑布；即使在平坦的地面，亦是点点滴滴，奉献万物。
孙俊同志，特殊教育战线上的一名普通教师，她就像水一般，虽然没有撞击岩石，也没有形成壮观的瀑布，但如那涓涓细流，静静流淌，奉献出自己的点点滴滴。而在这如水的生命中，激荡着的是一名特教教师的执着、勤勉、无私与博爱。
让我们走近孙俊同志，去领略一下这位工作在特教岗位第一线的普通教师的风采——
早上，第一节课已经开始，学生们在念课文。亮亮提着早点走进了教室，孙老师不露声色地示意他坐到她的办公桌前先把早点吃了。原来，亮亮因为家住得很远，他每天早上当他带着父母给他的干点，坐很长时间的公交车到校时往往第一节课的铃声已经响过。孙俊老师从不因此苛责他，反而每天都为亮亮准备好一杯温开水，让亮亮冬天暖胃，夏天解渴。对此，孙俊老师是这样解释的：“我们不能以常人的要求来衡量智障学生，亮亮能坚持天天自己一个人坐那么长时间公交车来上课，已经很不容易了，我们应该多给他肯定和鼓励。”
中午，午餐时间到了，孙俊老师把孩子们带进食堂，就像陀螺一般开始转了起来。 帮患有脑瘫的小刘、小胡端汤，控制有着“汤司令”称号的卡加喝汤的频率，又哄又骗地让挑食严重的小孔多吃一口再多吃一口，催促吃饭速度最慢的小凤快吃、快咽……还要不时地帮这个扶正饭碗，帮那个擦干鼻涕……而自己只能见缝插针地草草结束自己的午餐。
放学了，孙俊老师又护送着十来位智障学生到公交车站。虽然车站离学校不远，但是坚持数年如一日，无论是烈日炎炎还是寒风刺骨都将学生安全送到车站，并看着他们一个个坐上不同线路的车后才返回，怎是一件易事？ 孙俊老师做到了，她说自己的一点付出能解决家长的困难，给他们一份安心，值得！孙俊老师还说：“智障孩子如折翅的雏鹰，我们唯有像母亲一般，细心地呵护他们、耐心地诱导他们、宽容地疼爱他们，才能帮助他们踏上完整的人生之路。”
其实，孙俊老师给予她学生的何止是母亲般的呵护，更有为师者的专业智慧与无限期许。
“满怀信心地对残障儿童实施高期望的教育”是我校的办学理念，也是孙俊老师几年来藏于心中自勉、自省的一句座右铭。为了能更好地读懂这群特殊的孩子，给予他们恰当、优质的辅导，孙俊老师还很注重自我提升。这两年她班级的学生都进入了青春期，行为反常、情绪不稳的情况严重。于是，孙老师就从生理、心理两方面对学生展开教育、引导，使一些家庭情况特殊、学生心理波动大的学生能科学地了解自己，接受老师的引导，不至于做出极端、过激的行为。同时，孙老师也利用自己的所学经常在与家长沟通时给他们的家庭教育提一些建议，在班会课上对学生们进行一些人际交往的指导……
总之，只要是对孩子们今后步入社会有用的，孙老师就教；只要是有助于学生们身心成长的，孙老师就讲。不管是发生在学校里的还是家里的事，孙老师都要管。因为她的最大心愿就是她的学生都能与周围人建立亲密友善的关系，都能有一份贡献社会、供养自己的工作，有尊严地度过平凡、快乐的一生。
终于，功夫不负有心人，她培养的学生在知识、能力、品德、习惯等方面都取得了显著的进步；她带教的班级年年被评为校文明班级，2011年，还被评为区红旗中队；她自己也获得了上海市第九届“金爱心”教师三等奖，署优秀共产党员称号。 这正印证了孙俊老师的创先争优格言——教育是没有捷径的，但只要我们投入了真心的爱、持久的热情，就能品尝到收获的喜悦！
……
这就是孙俊老师，特殊教育战线上的普通一员，没有豪言壮语，没有惊天动地的事迹，有的是为人的良知、为师的责任，以及特教人的秉性修养，立足岗位，脚踏实地地做实、做好自己应该做的、可以做好的事。她在自己平凡的岗位上如涓涓细流般将自己对残障学生以及残障教育事业的爱滋润着残障学生的心田，虽无声无息，但感人至深。
生命如水，师爱无边，立足岗位，勇创佳绩！
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