谁的反应快？谁的注意强？ ——特殊教育学校游戏设计 1、游戏1（热身游戏） ： 言不由衷 活动目标： 通过言不由衷的热身活动，帮助学生进行活动热身，认识本次活动的主题与目标。通过询问一些日常生活中常见的问题，考验学生的反应能力，提高学生的反应力，也为接下来的活动做完准备 参加对象： 班级全体学生 游戏时间： 5分钟左右 游戏材料： 无 游戏步骤： 由主持人随机抽取班级一名同学，开始对该名同学发问，问该名同学一个问题，被提问者用“是”“不是”回答的游戏。但回答必须要言不由衷，颠倒事实来回答。如：对一位男生说：“你常擦口红？”男生必须回答“是”。答错就要接受惩罚。第二次发问就由之前回答的同学自由找在坐同学发问。发问5到6人时，总结时可以问打错同学的感想，以及获胜同学的成功经验。 2、主题游戏1 ： 萝卜蹲 活动目标： 通过萝卜蹲的游戏，将学生生活中常见的蔬菜水果与游戏相结合。要求学生可以记忆他人和自己标签的水果和蔬菜名称，对名称做出及时的反应。在这个游戏中，不仅仅锻炼学生的反应力，同时也锻炼学生的注意力和记忆力，对于学生的复合能力要求较高，同时增进学生之间的融洽程度。 参加对象： 班级全体学生 游戏时间： 10-15分钟左右 游戏材料： 水果和蔬菜的标签卡片 游戏步骤： 每轮游戏从班级中出8名同学，每人拿着一张蔬菜的纸，代表一种蔬菜，围成一圈，主持人指定一人开始，被指定的人说：“××蹲（举），××蹲（举），××蹲（举）完，××蹲（举）。”（例：萝卜蹲（举），萝卜蹲（举），萝卜蹲（举）完黄瓜蹲（举）。被叫到的那个蔬菜，蹲下重复指令，以此循环，节奏由慢变快，连续重复说一种蔬菜不能超过2次。游戏玩到只剩3个人，即3人都获得游戏的胜利。 难度加强版：每位参赛者身上除了原有的蔬菜再多加上一个水果，每位参赛者身带两个关键词，进行比赛。 失败：1、被叫到的没蹲（举）或叫错的被淘汰。2、说自己的也被淘汰； 终极版：重新打乱,分为红萝卜，白萝卜，大白菜，小白菜，青苹果，红苹果，青葡萄，紫葡萄。由主持人来喊话，叫萝卜时红萝卜，白萝卜都要蹲下，叫白萝卜时，只有白萝卜要蹲下。若被叫到的没蹲（举）下，则被淘汰。 建议与说明： 在这个游戏中，建议选择学生日常生活中常见的水果与蔬菜作为活动材料，方便学生进行记忆。同时老师需要根据实际情况，加大活动的难度，也可适当增加活动的人数。 3、主题游戏2： 读心数 活动目标： 读心数是一种快速思维逻辑的培养游戏，要求学生可以根据对方提示，及时作出计算与反应，猜测出对方学生心中的数字。在这个活动中，不仅仅提高学生的反应力，同时也考验学生对于数字的熟悉度与认知程度。通过这样的游戏，不仅仅锻炼学生的反应力，而且可以提高学生100以内数的认知和大小问题。更可以培养学生的逻辑思维能力，让学生对于是非的逻辑选择性将有所提高，也将对数的大小概念有重新认识。 参加对象： 班级全体学生 游戏时间： 10-15分钟左右 游戏材料： 无 游戏步骤： 从班级中每轮游戏选取2位学生进行游戏活动。参与游戏的每个人想好一个0~100之间的数字，告诉裁判，让对方猜。对方只能提出封闭式问题，成员的回答只能是“是”或“否”，两组成员交替问答，先猜到对方数字的人胜出。每人提问的次数最多8次，若超过8次还没有猜出对方的数字，则判为失败。 建议与说明： 在这个游戏中，建议选择那些在学习过程中对于数字概念不够敏感的学生进行游戏。这样的游戏不仅仅是反应力的训练，更是对于数字的认知的一种培养，让学生认识到数字的运用。 4、主题游戏3： 奇数偶数 活动目标： 奇数偶数是一种快速反应力和注意力的培养游戏，要求学生可以根据外部环境的改变，及时作出自我的概念，转换成自己所需要说出的数字。在这个活动中，不仅仅提高学生的反应力，同时也考验学生注意里以及对于数字奇偶性的熟悉度与认知程度。通过这样的游戏，不仅仅锻炼学生的反应力，而且可以提高学生对于他人的关注，以及对于100以内的数的奇偶性的熟悉度与认知程度 参加对象： 班级全体学生 游戏时间： 10-15分钟左右 游戏材料： 无 游戏步骤： 每次活动选出8个人 ，围成一个圆圈，面向内侧。然后依圆中央的主持人的口令顺时针报数。以只报奇数或只报偶数的不按规则的形态进行。比如主持人说：“9报奇数”，就是9、11、13、15当主持人拍了一个人（A），则A就接在刚才的数字后开始按“偶数”报16、18、20、22。。。。。。数字范围为1-50。如果说错了或反应迟钝，就被判出局，离开圆圈。玩到只剩3个人，3人共同获得胜利。 建议与说明： 在这个游戏中，建议选择那些在学习过程中对于数字概念较敏感，但注意力无法集中的学生进行游戏。这样的游戏不仅仅是反应力的训练，更是对于注意力和数字的认知的一种培养，让学生认识到数字的运用。 设计者：孙宇帆 学校：浦东新区特殊教育学校 |