为残疾儿童提供优质教育，构建和谐健康校园

——浦东特殊教育学校“大课间体育活动活动”

落实情况经验总结

浦东特殊教育学校，始办于2002年5月，是所年轻的特殊教育学校，国家给予了极大的关注，总投资4200万，建筑面积达10640余平方米。高雅、温馨、现代、舒适的校园环境，一流的教学设施，吸引了来自各方的特殊儿童入学，使学校成为具有28个教学班的集听障、智障及脑瘫学生集中入学的综合性学校。在“满怀信心地对残障儿童实施高期望的教育”的办学理念引领下，学校以“脑瘫教育全国领先，智障教育，听障教育跨入先进”为奋斗目标，进行了构建健康和谐校园的实践与研究。健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。同样，我校也贯彻“为了学生 ,健康第一”的可持续发展的理念，切实加强体育工作，全面“落实阳光一小时工作”，让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活,促进学生身心健康和谐发展。共同打造健康和谐学校。现做以下总结：

一、完善的组织、健全的制度是奠定体育工作有序开展的基础。

学校成立了“落实阳光一小时工作”领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，由行政领导、体育教师及各班班主任任组员，并有专人负责体育和健康日常工作。为了使学校的“每日一小时”工作有规可依、有章可循，学校健全、完善了一系列的规章制度，制定章程并公示，努力“每日一小时”工作顺利开展的政策保障体系。包括学生“体锻课、早操课”管理制度、体质健康档案管理制度、学生行为规范评比制度、早操体锻检查评比制度等。

学校把“落实阳光一小时工作”工作纳入每学期的工作计划中，同时，从符合特殊学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天在校参加体育活动时间不少于1小时。为了使体育健康理念根植于每个参与者的心中，学校多形式、多渠道、多方位地组织学校领导、教师、学生进行了相关培训，提高思想认识，夯实理论基础，提高实践能力。学校一方面利用升旗仪式、集体晨会、专题讲座、宣传窗黑板报、教师会、红领巾广播、红领巾电视台等形式，加大“落实阳光一小时工作”教育宣传力度，另一方面还组织师生进行健康知识的学习。

二、切实的措施、富有特色的活动让“阳光一小时工作”落到实处。

（一）打造标准硬件、保准阳光体育。

学校环境优美、整洁、。学校各项学习、运动和生活设施达到规定要求，校内有各类警示标志。校舍划分成教学楼、康教楼、体育馆三个区域，各区域功能明确，且各类相关资源相对集中，有利于充分发挥各类资源的作用，为残障学生提供更为便捷、优质的服务。校园内“工艺廊”、“陶艺廊”、“书画廊”中展示的作品彰显了“爱人以德，自强不息”的学校人文精神。  学校领导对学生的健康工作非常重视，学校有标准的室内体育馆室外800米跑道、运动场、排球场保证学生“落实阳光一小时工作”落实。在教学楼设立了卫生健康室，还设立了心理健康活动课教室、心理咨询室、心理宣泄室以及沙疗室，为学生打造一座和谐健康教育的乐园。

（二）重视队伍建设，形成工作理念。

“落实阳光一小时工作”必须有一支强有力的工作队伍，我们致力于建设一支事业心强，乐于奉献的教师队伍。学校制定了一系列规章制度来规范全体教师的言行，举止通过创建文明班组、文明校的活动提高体育教师和相关老师的师德修养。学校聘请班主任作为健康老师配合体育老师进行管理落实“落实阳光一小时工作”。全校组老师们在“满怀信心地对残障学生实施高期望的教育”办学理念引领下，热爱学生，对每个学生微笑，不冷落与歧视任何一个学生；尊重学生，了解每个学生的个性，给每个学生个性发展的机会；理解学生，尽力帮助每个学生，替每个学生的家长分忧，让每个学生及其他们的家长感受到社会的关心与温暖。

（三）开展特色活动，促进学生发展。

1、课堂活动为阵地

（1）开发校本课程。根据学生教育、康复的要求，学校积极探究阳光体育校本课程的研究与开发。以突出“生活适应康复发展”为核心，组织开发编写《康复》、《健康》、《体育与保健》等校本课程，以低、中、高三个年级段为三个循环，每个年级段都围绕相同的16个主题，根据知识点层层递进、螺旋上升的特点编写。学校定期利用校会、班会、主题队会及校班会课加强对师生的“落实阳光一小时工作”的宣传教育，定期召开班主任及体育委员会议，总结近期各班及学校的体锻情况，指出存在的问题，及时纠正。

（2）建立多元评价。以多元智能理论为依据，综合运用观察、交流、测验、实际操作、补偿与康复、自评和互评等多种形式，建立综合、动态的学生成长记录册，对学生的身心健康等方面实施公正、全面、客观的评价。

（3）坚持早操、体锻。为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，确保学生每天一小时锻炼时间，丰富学生课余生活，磨练残障学生的意志品质和道德品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生健康水平，形成坚持锻炼的习惯和终生体育意识，学校坚持早操、体锻（大课间），全面落实每日活动1小时。在体锻课上，游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性很受特殊少年儿童喜爱，特殊孩子求知欲旺盛，求胜心切，喜欢鼓励和表扬。根据这些特点，在大课间（体锻）体育活动中，教师们设计了带有趣味性和竞赛性的游戏来激发学生对体育活动的兴趣，使体育活动的内容游戏化、乐趣化。在集体竞赛中，培养了学生竞争意识，更增强了学生的集体荣誉感。

2、特奥活动为契机

学校以特奥项目为抓手，建立了田径队、排球队，坚持每天训练，体现特殊教育学校良好的校风校纪和三类残障学生良好的精神面貌，带动校园文化的建设。

3、社团活动乐融融

体育社团是我校近年来新创的特色项目。由于学生年龄小且能力有限，所以我校体育社团的活动主要以教师策划，学生参与的形式为主进行展开。学校的体育社团由各班的体育信息员组成，此外也对那些对体育活动感兴趣的学生开放。学校的体育社团是联系学生与老师的桥梁，也是向学生与老师传递生理心理资讯的渠道。在社团活动中，同学们学习更多更专业的体育知识，学到更多的体育技能。

4、三位一体共努力

我校在办学初期，就着重以“医教结合”的教育模式为特殊教育学生服务。身心健康也是其中的一个主要方面。在市教委的牵线塔桥下，每年学校和医院签订医教结合的相关合，细化服务内容。医院定期来校指导，学校会运用各类测评量表对养护部的学生的粗的动作、精细动作等领域的能力或表现进行评估，初步了解学生的健康状况，为每位学生建立健康档案。其中，对于在某一方面有问题的学生，医院医生、健康教师会和班主任一起制定相应的干预计划和康复措施，共同协助学生获得成功的体验，健康成长。为了提高家长对孩子体育健康教育的家教素养。学校把家庭教育与学校落实”每日一小时”教育有机地结合起来，向家长宣传健康教育知识，交流家教经验，使家庭教育与学校教育双基并轨地发展。

5、健康宣传是常规

每学期，班主任老师都会定期在板报栏里面开辟出一块专门谈论体育健康知识的板块。班主任老师们选取最新的健康资讯或是结合学生的身体情况或心理问题呈现一些实用的方法或技巧，缓解学生的情绪压力，提高他们的学习能力，为他们健康成长提供一个便捷的心理平台。

6、丰富活动为载体

学校以将快乐体艺、趣味体艺引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体艺课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。学校每年全民健康生活方式日、全民健身日、运动节等宣传日都要组织开展体育健康生活方式宣传教育活动,丰富多彩的活动让特殊孩子学到了知识，锻炼了技能。

在这几年的“阳台体育一小时”实践实践中，我们尝试为学生提供的最好的支持，用爱来鼓励他们健康成长。这其中，我们深深地感受到特殊儿童的体育健康工作需要我们用爱交心，步步坚实，不容半点马虎。在未来的日子里，我们将更好地完善教师队伍的建设，为老师提供更多的培训环境；同时，我们也将提高健康测评系统的效度，更为实效地对学生的能力进行评估，并为其提供更好的服务，让每个学生都能健康快乐自信地生活，开创自己的舞台。