启智部2017学年第一学期工作计划

指导思想：

根据学校2017年工作计划，继续以自闭症团队项目为引领，积极搭建教师成长、展示平台，积极开展适合各类残障学生的德育实践活动，为实现学校提出的“以质量求生存、以特色谋发展”的要求而努力。

具体工作：

一、  严把教学流程管理关，突出过程管理，力求真实有效。

没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育，更谈

不上新课程理念下教学的有效性。本学期教学管理工作更要重视过程管理，细节管理，重点通过严把备课、上课、听课、作业的批改与要求、辅导等，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。

1、“备课”。备课要考虑三重目标，即总目标、课时教学目标及分层目标，

熟悉教材的知识、结构。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。要求超前二周备课量。备课应追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。在抓好目标落实的同时，要利用教研组平台切实加强“个人主讲+集体讨论＋形成共识”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。（备课如果借鉴别人的，要在原有的基础上进行修改，修改用红色标示出来）

2、“上课”。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关。在保证知识技能目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成，真正让学生在课堂上学到知识，提高能力。

3、“听课”。根据学校听课要求，每位老师一学期要有一定的听课量，（小学高级教师每学期听8节课、一级教师听12节课、二级教师和新教师听16节课），并及时做好交流或点评。每个教研组听完课要及时组织评课，并有评课记录，对存在的问题与教师进行深入分析和研究，切实起到示范、指导作用。外出参加学习听课的教师，回校后要在教研组内交流学习心得。加强随堂听课，及时了解课堂教学动态。

4、作业的批改与要求。要精心设计作业并认真批改，作业设计要难易适

度，不同层次的学生应分别布置作业，以达到都有发展的目的，作业量要适当，提倡个性化作业，作业批改及时认真，要给予评价，做好批改记录，作业批改后要认真及时地进行讲评。

5、辅导。由于班内学生的多类情况，要求教师全面关注每一个学生，做

好相应的辅导工作，参与自闭症训练的老师做好每一次训练的记录，并相应的

写一些反思和下一次的训练思路。在训练的过程中不断调整辅导的方法手段，以求达到最佳的训练效果。

6、评估。认真学习《培智学校义务教育课程标准》和2017版《上海市辅读学校课程指导纲要》，坚持“以评促教”的原则，在中高年级语文、数学学科开展评估试点工作，，让老师对教学更聚焦，更有章可循。

二、深入课堂，强化教学研究，追求优质高效。

1．严格执行课程计划。开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时，建立科学的巡课机制，教导处组织人员定期和不定期巡课，确保教学课程的安排得到不折不扣的落实。

2、创新课堂教学模式，营造研究课堂教学新气象。继续探索不同学科、不同课型的教学流程，尤其本学期将重点研究低年级班群祖的集体课课堂教学模式，尝试开始“每月一课”研究课活动，提高班群祖的集体课教学质量。

3、创设好提高教师专业发展的业务评比平台，组织好教师参加各项基本功评比，配合学校组织好一年一度的展翅杯课堂教学评比。另外，本学期将开展班群组的自闭症个训展示活动，此活动今后将作为本部门的一项工作特色每年按期召开，让教师之间相互学习、相互促进，以促进提高学校自闭症训练的水平。

4、要求教师积极参加学校及上级教育部门组织的各种教学以及课件制作、教具制作等评比活动，鼓励教师积极撰写教学论文、教学反思、课例，并积极投稿，对有作品发表和在评比活动中获奖的教师，学校将在考核中加分，并给于奖励，同时在评优评先中学校将优先推荐。

三、开展教研活动，提高师资水平，以求实效。

1、根据本部门的研究课题和不同教师的个性需求，本学期继续以“基于多

元化评估，开展个性化教学”为主题，要求各教研组开展主题式教研活动，各教研组制订好工作计划，由教研组长负责组织好学习相关理论文章，组织好说课、评课等环节的有效性，组长将每次活动资料收集记录完备，及时交教导处检查。

2、扎根教学实践，强化研教合一。科研和教研要同步,要在实践中提高老师

的科研能力，把课堂作为实验的基地，在日常的工作注重研究、积累，把课堂的经验转化为指导课堂的理论，从而实现教师的“教”与“研”的能力相长。

3、学科竞赛。教研组要配合部门开展各项学科竞赛活动，使课堂教学得以

延伸和补充，使学生综合素质和综合能力进一步提高。做好相应的竞赛组织工作，及时积累相应的活动资料。

4、社团活动。本学期我们要继续有效开展形式多样的、学生感兴趣的各类

文艺、体育、科技等社团活动。各社团负责人要制订切实可行的计划，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全面发展。

5、体育活动。牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高学生体质健康水平，全面落实体育活动制度，确保每天一小时体育活动时间，加强每天下午的体锻课质量，做到定人、定地点、定内容，做好相应的记录，提高学生的运动水平和身体素质，构建快乐校园。

6、配合学校做好青年教师的“传、帮、带”工作。为进一步提高教师的教

学水平，本期继续配合好课程研发中心继续坚持落实好帮带工作，师徒之间要互相听课，青年教师要积极主动听指导老师的常规课，每月教案要提前交给导师检查指点。同时提倡伙伴结对互助活动，同学科青年教师要互相听课评课，及时总结经验。

7、其他教师做好改进课的结对工作，每月提前上报上课内容，指导老师对

结对老师要认真加以指导，真正将改进课落到实处。

四、    以课程建设和教学研究为重点，推动自闭症班群组开展   

（一）课程建设

1、构建我校综合主题课程框架

本学期，自闭症小组的改革试点工作已涵盖整个低年级段，以此为契机，构建我校综合主题课程框架，并重点建设低年级段综合主题课程。

（1）确定我校各年级段的综合课程的主题名称。

（2）基于《培智学校义务教育课程标准》，明确各年级段的学科要求。

2、进一步完善嵌入式课程

在构建以生活适应为核心的嵌入式课程体系这一总体目标的前提下，进一步完善嵌入式课程目标体系：

    （1）调整晨会目标和教学方式，突出晨会的功能性和灵活性。

（2）明确点心活动的目标，切实保障点心活动目标的落实，发挥其在促进

社交沟通和生活自理方面的辅助作用。

（二）教学研究

围绕综合课程教学实施中遇到的各项突出问题，开展有针对性的调整和改进：

探索主题目标和各学科横向目标制定的方法和流程。

（1）规范教学（行为）目标的制定。

（2）加强课堂教学效果的评估。

    （3）重视综合课程教学的反思。

    （4）学习适用于重度极重度学生的教学方法。