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2011年3月28日，浦东新区教育科学研究室组成专家鉴定组，对浦东新区特殊教育学校周美琴主持的区级课题“综合型特殊教育学校学生素质的培养与教育”进行了鉴定，在听取课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答辩的基础上，形成如下意见：
第一， 研究的意义和价值
该项研究立足于当前国家特殊教育的发展趋势和浦东新区特殊教育改革的现状，在教育理论和教育实践的结合点上，对义务教育阶段特殊教育学生素质的培养和教育进行了系统的研究，主要研究意义和价值如下：
1、 该项研究对特殊学生进行素质的培养和教育就是为了全面提高学生的基本素质，为他
们能融入主流社会打下扎实的基础，因此符合国家推进素质教育的基本要求。
2、 该项研究从制定规章制度到创设教学环境，从完成每一门课程到设计每一项活动，都
能以学生的需要与学生潜能的发展为出发点，因此符合特殊教育学生身心发展的需要。
3、该项研究树立了课程是为学生提供学习经历并获得学习经验的观念，能以学生发展为本，构建体现时代特征和上海特点的课程体系；同时，以学习方式的改变为突破口，加强课程的整合，促进课程各要素间的有机联系。因此，符合新课程改革的基本要求。
第二，研究工作和贡献
该项研究作为浦东新区特殊教育学校引领学校发展、推进素质教育的重点项目，在新区教育局和第二教育署的直接领导下，组织全体教师，分准备、实施、总结三个阶段，进行了三年多持续而有序、紧张而艰苦的实践和探索，取得了突出的绩效和丰硕的成果。
1、 构建了综合型特殊教育学校学生培养与教育的模式与运行机制，为他人的研究提供了
较为完整的理性思考与成熟经验，特别是弥补了脑瘫学生研究领域的空白。
2、 改善了特殊学生的障碍程度，促进了脑瘫学生、听障学生、智障学生的素质发展，为
他们有效地融入主流社会奠定了良好的基础。
3、 实施特殊学生素质的培养与教育，在改善其障碍程度，提高其素养的同时，也促进了
教师观念的转变、知识技能的发展以及科研素养的提升。同时也丰富了学校特色建设的内容，提升了学校的办学品位和教育质量。
建议课题组在现有的基础上，不断深化研究，争取获得更新、更有质量的研究成果，进
一步提升学校特色建设的层次和质量。
经研究，鉴定组专家一致通过课题成果鉴定，同意结题。
鉴定组组长（签名）
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