正确的位置带来正确的行动力 第一部分 秩序的奥秘 一、什么是秩序? 1、概念 (1)词典含义:秩序是一个名词,意思是有条理地、有组织地安排各构成部分以求达到正常的运转或良好的外观的状态。 (2)心理意义:一种系统,一种和谐属天的系统,讲究每个人都能各得其所、各司其职,找到属于自己的位置,这个位置和其他位置构成了一种权柄体系和序位。 2、重要意义 (1)能量学:场动力学,在一个恰当的场中,所有的力都是集中向上的,不仅可以营造积极向上的氛围,还能够提升个人的气场。 (2)和谐性:四个“对”。 在对的时间和对的人在对的地方做对的事情,这个叫做缘分,其实是一种和谐性的结果。 (3)心理意义:一致性的表达,情绪流畅,身体能量流畅。 二、正确秩序的作用 1、自我调节 人的身体和心灵是相通的,很多时候我们生病或者感冒,是因为能量的堵塞,而堵塞能量的关键在于情绪,而导致情绪的问题,在于我们的所处位置,序位的变化,阻碍了能量的流通。所以,当序位变化,我们的情绪和身体都会有所改变,会变得有力量。 2、和谐人际 正确的秩序与个人的位置是有关的,个人的位置会影响到其他相关人员的站位,因此当一个人正确站位了之后,其他人的位置会相应发生改变,那么随之而来对应的行为、语言、感受、态度和期待都会随之而发生变化。 3、环境动力 所谓环境即家庭的氛围包括文化的塑造。秩序中最奥妙的就是空间上的改变带来的“场”效应,每一个位置的调整,包括距离、姿态以及面向,都会带来不一样的场动力。 第二部分 家庭重塑的理论基础与实践 一、家庭重塑的理论基础 1、理论基础 (1)动力心理学 勒温称个人在某时间所处的空间为场,场一词时他借用物理学上力场的概念 动力心理学。 动力心理学,其基本要义是:在同一场内的各部分元素彼此影响;当某部分元素变动,所有其他部分的元素都会受到影响。此即勒温的场论(field theory)。他用场论来解释人的心理与行为,并用以下公式表示个人与其环境的交互关系: B=f(PE) (B:Behavior行为;P:Person个人;E:Environment环境;f:function函数) 此公式的含义是,个人的一切行为(包括心理活动)是随其本身与所处环境条件的变化而改变的。勒温的心理学场论体系始于“生活空间”这个概念,他将影响个人某时某地行为的所有因素总和,称为生活空间(life space)。他将生活空间内的因素,视为个人觉知的心理事件,而心理事件又可分为三类:内在的(如饥饿);外在的(如食物);回想的(如幼年经验)。 (2)群体动力学 群体是一个整体,群体中每个成员之间,都会又彼此交互影响的作用,他认为群体中每一成员都具有交互依存的动力。勒温提倡的群体动力学(group dynamics)。 正如个人在其生活空间里形成心理场一样,群体与其环境形成社会场。群体的特点是有成员的动力相互依存性。一个人的地位取决于他的区域,而他的区域又同别的区域(群体成员)相联系。群体受制于内聚力和瓦解力。当成员间阻隔交流的障碍太大时,便产生瓦解力。群体构成一力场,个体之间或吸引或排斥,取决于群体内的引拒值。 2、家庭重塑的概念 把家庭等同于一个群体,在一个家庭中,群体与群体之间会有不同的“场”效应,这种效应影响着个体的情绪、行为、感受、表达、期盼等多个方面。家庭重塑顾名思义就是通过雕塑的模式,重现家庭格局,透过肢体、位置、姿态等方面的变化来将家庭的内在场格局用可观察的方式表现出来。 3、家庭重塑的作用 u 帮助个体进行心理上的改变: 以新的眼光看待自己及家人;更有效地关照当下的情境;帮助人们从童年的痛苦信息里释放自己;区分过去与现在的经验;重新理解我们经验的所有相关的部分;运用其独特的历史资源整合所有这些相关的组成部分;重新评估我们已有的正面和负面经验;突破由信念、无知、无意识和误解的方式造成的局限,体验人们彼此接纳和关照的真正意图;迈向丰盛的生命。 u 帮助回答多个体验式的问题: ——我是谁? ——我从哪里来? ——我对自己有什么感受? ——在男女互动中,我是怎样应对的? ——我是否被爱? ——我可以信任吗? 二、家庭重塑的实践 1、家庭重塑的操作要点 (1)资料准备:纸、笔、人物卡。 (2)人员告知:每个人自由被选择充当家庭中的某一成员,感受场中的感受,并且完成在场中进行角色站位、自由表达等等投射行为。 2、案例实践体验(案例内容见附录) 第三部分 教师互动分享 一、分享操作案例感受 根据教师实践体验,一一作答。 二、联系自我的案例 1-2个教师案例分享。 附录: 咨询室里坐着一家四口,爸爸、妈妈、儿子和奶奶。大家是因为儿子厌学的问题一起来咨询的。平时爸爸经常不在家或者回到家就忙自己的事情,妈妈和奶奶常常为了孩子的事儿争吵。比如,早晨妈妈给孩子倒了一杯奶,奶奶觉得喝牛奶不好,就会一杯子倒掉,换上豆浆。 谈起彼此的冲突,妈妈便泪流满面,奶奶却别过面去,爸爸坐在一旁,一直没有什么表示,到了紧要关头,他的手机就会想起,让他更加可以置身事外。还在坐在一旁,不停地观察着家人的举动,也许他有点疑惑,为什么这个治疗师没有如他所料的,把重点放在他身上,反而是关心他家里发生的事情。在他完全投入母亲与奶奶的互动时,我突然问他:十岁的孩子应该是很活泼的,与同学一起蹦蹦跳跳,你为什么不愿意上学?他想也不想便回答:因为我的家人对我比上学更为重要! |