一、学校校情
我校是一所综合性的特殊教育学校，自建校以来，我校始终贯彻“两纲”教育和《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，结合学校的德育工作，坚持以学生为本，遵循我校特殊学生的心理与身理发展的特点以及规律，开展一系列心理健康工作，促进学生的潜能开发，培养学生积极的人格品质。
二、工作思路
1、向全体学生普及心理健康知识和心理调节方法，树立心理健康意识。充分开发学生潜力，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格健全发展。
2、根据不同障碍类型学生的心理特点及发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养和提高学生的心理素质，促进身心全面和谐发展。
3、对特殊学生，少数有心理困扰的学生进行科学、有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快摆脱困扰，提高心理健康水平，增强自我调节能力。
4、与班主任保持沟通，对学生的心理健康进行定期评估，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。
5、以学校德育工作计划为依据，把心理健康活动与学校德育工作有机结合。
三、本学期主要工作方向以及具体措施
这学期，我校旨在围绕“学海巧作舟”以及“认识我自己”两个主题，帮助学生养成良好的学习习惯与方法，自信、快乐地成长。
（一）开展针对性、可操作的心理健康课程。
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低年级 |
中年级 |
高年级 |
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养护部 |
学习心理：主要以咨询、个别辅导为主，侧重于对学校生活的了解，让学生尽快适应学校生活。
自我意识：培养学生对自我兴趣爱好、颜色、食物等的认识，让学生有一个基础的自我意识。 |
学习习惯的培养（注意力、记忆力以及学习时间的安排）；
自我优缺点的认识，发现自我所长。 |
学习风格与兴趣、未来职业的结合。
了解自我的潜能以及长处，正确认识自己的价值。 |
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启音部 |
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启智部 |
培养学生的学习兴趣，通过游戏让学生了解一些学习的诀窍。
学生了解自己的优点和缺点，学会发展自我的长处。 |
学生知道自己擅长的科目，知道自己的能力。 |
（二）开展丰富的讲座、咨询室以及团队游戏等活动。
1、为学生定期开放心理咨询室，根据学生的情况提供相应的学习能力的个训与心理辅导，帮助学生恢复学习上的自信。同时，也针对学生在生活遇到的各类问题提供及时的帮助与引导。
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周一 |
周二 |
周三 |
周四 |
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养护部 |
14:25～15:15 |
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14:25～15:15 |
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启音部 |
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15:15～16：00 |
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15:15～16：00 |
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启智部 |
14:25～15:15 |
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14:25～15:15 |
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不固定开放时间：配合德育室处理学生的突发事件和根据学生的需求安排咨询时间，做好个案分析、记录和跟踪。 |
2、设立心理邮箱和信箱，学生可以通过匿名方式或是实名制的写信与心理老师进行沟通或者预约咨询。
3、班主任定期与心理老师进行咨询预约，心理健康教师指定干预计划，咨询与学生的个别化训练同时进行，对家庭状况特殊或潜在心理状况异常的学生，以及学习能力上缺乏的学生及时予以辅导。
4、开展与激发学生学习兴趣、学生自信心有关的团队活动，培养学生的积极人格。
5、尝试建立适合学生的心理测评系统，对脑瘫、听障以及弱智学生进行心理健康状况测评，建立心理健康档案。并综合以往资料，加强学生心理健康档案的建设与管理。
6、开展教师讲座，旨在让老师们了解“视、听、动”三方面的学习能力。
（三）形成定期的心理健康知识宣传平台，同时通过信息员的培训，让学生成为自己的心理自助小主人。
1、结合学校教育进程、心理辅导的开展，继续每两周一次心理广播以及开展学生自制心理小报活动，进行学习心理以及认识自我两个主题相关积极心理的宣传。通过活动，增加学生的心理健康知识，同时传递学校心理辅导活动的信息，反映学生心理自助互助的交流情况和学习成果。
2、与班主任积极合作，把课堂作为一级干预机制的建立平台，通过每月一次的心理健康主题班队会，贯彻“学海巧作舟”（学习心理）以及“认识我自己”（自我认识）这两个心理主题，让全校都能够积极参与到这两方面的心理建设中。
3、及时更新、丰富校园网“心灵板块”内容，宣传心理健康知识，丰富学生心理知识。
（四）与学生家长建立良好的咨询关系。
1、通过宣传单，让家长了解我校心理健康的网络平台上的资讯信息。
2、定期与家长就学生问题进行集体或个体辅导与交流，使心理健康工作更有实效性。如今年5月开展自闭症学生的家长沙龙活动，与家长探讨自闭症孩子的教育问题。
（五）科研与教学共同进步
1、在教学中发现问题，并进行问题的聚焦与积累，通过行动研究的方法找到问题的解决方案，并及时记录与总结，形成有价值的教学成果。
2、配合教学，完成脑瘫学生心理健康教材高年级段的教材编写内容。
3、在教学中，了解脑瘫、聋生以及智障学生的心理健康发展特点，为课题《特殊教育学生心理健康教材的实施与研究》的教材编做准备。
五、具体的工作安排：
2月：
1、制定“学校心理健康教育”工作计划，明确本学期工作思路。
2、召开心理健康教研组会议、部署本学期工作（午间心理广播、班级心理班会记录、班级心理计划、学生心理辅导预约表、班级心理健康教育个案以及信息员培训）。
3、制定各班心理健康教育计划、落实每月最后一周的心理班会活动课。
4、完善“彩虹姐姐”心理咨询室的布置。
5、更新校园网“心理健康”板块内容。
6、午间心理健康教育讲座：
7、为学生心理健康评估工作做准备：学习能力、感统评估以及行为测试。
3月：
1、做好“彩虹姐姐”心理咨询室开放工作。
2、每班出好心理健康教育专题黑板报和外墙报。板报中辟出一角为“心理健康教育宣
传栏”。
4、召开心理健康教研组会议、部署工作。
5、午间心理健康教育讲座：。
6、落实心理主题班会课。
7、心理信息员培训以及第一期心理小报的拟定。
8、更新校园网“心理健康”板块内容。
4月：
1、对心理咨询、评估档案进行中期整理。
2、落实心理主题班会课。
3、召开心理健康教研组会议、部署工作。
4、午间心理健康教育讲座：。
5、更新校园网“心理健康”板块内容。
6、学习心理主题的团体训练活动。
7、心理信息员的培训以及第二期的心理小报的拟定。
5月：
1、召开心理健康教研组会议、部署工作。
2、落实心理主题班会课。
3、正确认识自我的团体训练活动。
4、更新校园网“心理健康”板块内容。
5、午间心理健康教育讲座：。
6、开展心理健康评估工作。
7、教师心理健康讲座：学习能力的关系
6月：
1、心理辅导活动课教案整理及完善。
2、心理小报、咨询个案、团体训练以及讲座文本整理。
3、更新校园网“心理健康”板块内容
4、午间心理教育讲座：
5、心理健康评估工作整理及总结。
6、班级心理教育资料整理归档：
a.各班交心理健康教育计划、总结、心理主题班会教案、及心理辅导个案及心理午会后学生心得体会。
b 承担心理研究课的老师交公开课教案、课件、教学案例以及相关教材或读本的内容（注：电子文本）。
7、召开心理健康教研组会议、总结工作。 |