2017学年第一学期启音部工作计划

　　一、指导思想

　　以学校工作计划为指导，坚持以质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，促进学生与教师共同发展。

　　二、工作目标

1.协同德育处开展多种学生德育实践活动活动，让学生在活动中受到教育。重视和家长沟通，争取家长的积极配合，做好育人环境的双层驱动效能。

2.加强教导处日常管理工作，使管理走向精细化、规范化、科学化，努力提高教学管理水平。

　　3.深化教研组建设，加强教师培训，促进骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进课堂教学的有效性。

　　三、主要工作措施

　　（一）坚持以人为本德育为先。

　　1.抓好德育课程实施，充分发挥德育课程在学生思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用，认真落实德育目标并渗透到各个教学环节之中。

　　2.不断丰富育人途径，与时俱进，创新成才新观念。深入开展各项学生活动，承红色文化，抒爱国情怀；悟工匠精神，行科学之旅；展各项才艺，增体验感悟。以活动促进学生学习方法、方式的改变。

3.注重良好行为习惯培养。“教给学生知识，不如培养良好习惯。”良好的学习习惯会让学生受益终生。狠抓学生习惯养成教育，包括读书习惯、写字习惯、完成课堂作业和家庭作业的习惯等等。

4、以阳光宝宝家长学校活动为载体，保持家校间的联系，为家长普及手语方面、心理方面、助听设备等方面的知识，同时为学生在校取得的成绩提供一个展示的平台。本学期四次活动安排如下：精彩书籍、精彩篇章分享；艺术电影欣赏；学生家长融合运动会；家长开放日活动。

5、以“达标争优、强健体魄”为目标，继续开展“一小时体锻活动” 。以社团活动为载体，以培养聋生的特长为宗旨，对聋生开展艺术教育，培养聋生的一技之长。进一步加强学生文艺团体的建设，保证学生注重平时的训练，提高学生艺术素质。为残联艺术团的训练安排好课务，保证教师和学生的正常作息。

　　（二）坚持教学常规精细管理

1.严格执行课程计划。按照上海市聋校课程设置要求，开足、开齐、开好计划规定的课程。坚持专课专用，教师要严格按日课表上课，不得任意停课，无特殊原因不得调课。教师要按时上、下课，严禁拖堂。

2.规范常规考核工作。

组织教师学习新修订的月考核制度，并严格执行制度。每学期第一、五个月检查备课，第二、五个月检查个别化教育，第三、五个月检查作业，第四、五个月检查案例，第五个月检查听课笔记。月考核优秀者公示并嘉奖，优秀者要在教研组中作为主讲介绍成功经验，考核不佳的也要分析不足的原因及改进的措施。此外，本学期以晨读、体锻课为抓手，加强教师一日常规检查。

　　3.坚持教学“五认真”。

(1)认真备课。

坚持集体研讨备课与个人创新备课相结合，杜绝机械重复别人的劳动成果；教案的撰写须有学情分析，突出重点难点、教法学法部分；教案要有修改，要有教后记(每月至少要有一篇有质量的教后记)。

(2)高效课堂。

教师提前2分钟候课，上课前做好必要的教学准备，不打无准备之仗。课堂教学中教师要有比较科学明确的教学目标、重难点，教学过程始终体现教学目标的落实；要给学生创设良好的氛围和足够的练习时间；注重学生课前预习习惯的培养。

(3)精炼作业。

A、各任课教师以强化学生作业、书写等习惯为重点，狠抓学生作业，各班应开展各种形式的作业展评，保证所任班级学生作业达到整洁规范的要求，提高整体的作业质量。

B、作业布置形式多样，适量精当，少一些机械记忆和重复操练，多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业，倡导分层作业。作业的布置还要注意学科间的合作与平衡。严格控制家庭书面作业量。

C、作业要按时批改讲评，提倡使用激励性的批改语言，订正以后要有复批。学困生的作业提倡面批。作业凡做必改、凡改必评、凡错必讲。提倡教师要建立作业批改记录，学生有错题集。

(4)培优补差。

以个别化教育为载体，大力加强培优补差力度，确保优秀率，提高合格率。尤其针对语、数学习困难学生成立个别化教育计划小组。期初对教师的个别化教育计划表进行严格把关，确保个别化教育计划最大限度地满足聋生的需要。期末对教育对象进行测试，以检验教育效果，同时对一学期的辅导进行总结。

（5）考核检测。

教师认真做好各单元的形成性检测工作，及时发现学生存在问题并予以整改。教导处对语文、数学学科进行定期（期中、期末）调研。要注重调研后的质量分析研讨活动，教导处对调研结果进行细致深入的分析，发现共性问题，剖析个性因素，全面监控教学过程、教学结果。

（三）坚持校本教研促进发展

1.加强教研组建设。充分发挥“教研”职能，有计划、定期地、有序地开展丰富有效的教研活动，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践”和“专题式的学习讨论”等促进教师之间的互动。组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体钻研与集体备课结合;个体实践与集体评课结合;个体反思与集体研讨结合，通过“三个结合”，努力提高教学研讨的针对性和实效性。

2.建立三级培训体系。第一是部门培训，每月一次，结合聋校教学特点，围绕主题进行教育理论、课堂实践、课例分析、教学研讨等方面的培训。第二是基础培训，以学校为主体，以校本培训为主要形式抓好全员培训，重点抓好教师师德建设培训和教育教学实际能力的提高。第三是提高培训，以区骨干培训和教研组长培训为依托，大力加强骨干教师研修提高，培训一批高素质教师，以发挥引领示范作用。

3.坚持课堂改进工作。制定新一轮课堂教学改进计划，坚持每学期四次结对听课和案例撰写，使教师在对自身课堂教学状况的分析、反思的过程中，激发钻研业务的积极性，全面提高教师的课堂教学水平，进一步改进课堂教学质量。继续开展主题式案例研究，案例题目必须体现中心，并围绕这个中心来撰写案例。本学期对案例撰写的考核立足于真实性、主题性、启发性、科学性相统一，重点检查一篇案例，此案例必须真实记录改进课，并对其中的得与失进行总结和反思。

4.深化校本教学研究。

    本学期以“新课标引领下的课堂教学”为主题，深入开展有效课堂教学的研究，通过精品教案、教学案例、主题式教研、第十届“展翅杯”堂教学评比活动、教学具制作比赛等多种形式的研讨，提高教师的执教能力。每位教师要充分认识到上课、听课、评课是一次有效的学习机会，在听课过程中要认真记录，用心思考，在集体评课时提倡在鼓励的基础上大胆指出不足，提出建设性意见。

四、具体工作安排