一、指导思想 2013年是我校新一轮四年发展规划落实的第二年，我们将以党的“十八大报告”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持以规范管理为依托，以“办社会家长满意学校”为宗旨，以培养残障学生综合素质为目标，倡导生命与使命结伴同行的工作理念，打造一流教师团队。紧紧围绕“和谐、创新、发展”的主题，内强素质，外塑形象，打造一所管理规范、教育质量上乘、学生发展和谐、社会信誉高、学校特色鲜明的上海特殊教育品牌学校。 二、工作目标 1、 管理：创设制度化的管理，激活人力资源，遵行公平、公正、民主、有序的原则，力求管理的高效性及实用性。 2、德育：努力创建未成年人道德建设示范校，积极开展以“扬传统美德、展特教风采、做有德之人”为主题的特色工作。 3、教学：结合学生特点，凸显医教结合特色。突出过程管理，进行有效教学。推进质量提高。 4、师资：走特色研修之路，搭建各类资源平台，打造医教结合师资队伍。 5、科研：结合学生所需，深入开展各项课题；以研促教，落实校本课程的研究工作。 6、校园环境：以建设温馨校园为目标，为学生、教师以及教学提供足够、便捷的服务需求。 三、常规工作方向及措施： 一、管理：全员+民主 管理出质量，管理出效益。一流的学校必须有一流的管理，一流的管理就是要让全体教师都有管理的权利和义务。本年度，学校将把管理落到实处，激活各方人力资源，利用信息化的手段，细化已有的管理机制并在运行中不断完善， 具体措施： 1、全员齐参与，共同建设。根据学校总目标和各部门、管理中心确定的本岗目标进行可行性及可操作性的管理行动；同时把学生、家长满意度作为衡量学校管理业绩和各类人员业绩的反馈指标。 2、加强管理层队伍建设。以学习凝聚班子成员，做到“心齐、脑勤、手快”，将“民主、公平、公正，最大化激活人力资源”的管理理念渗透到中层干部的心中；落实中层干部“周计划制”、“月报告制”、及“学年述职制”。 3、在落实学校组织制度的前提下，利用教代会，工会、党组织等载体的教师活动，民主化地修订学校内部管理制度实践中的问题，用客观积极、相对公平的评价方式考核教师在团队中的作用，促进队伍的健康发展，促进和谐集体的形成。 4、采用信息化的手段，理顺学校教师个体发展化档案体系，为今后的科研工作、教学发展以及学校特色建设提供一定的经验基础，同时，档案的健全也可以为教师的业绩评比提供一定的依据。 二、德育：会活+会爱 学生德育的发展不仅仅是课本学习，更多地是从生活的经验收集，实践体验。学校德育工作将会继续和家庭、社区合作，根据新时代的要求，制定切合实际的德育载体，踏踏实实地开展德育活动，让学生在快乐地活动中快乐成长，学会做人、懂得爱、珍惜生命，塑造健康的人格。 具体措施： 1、健全德育管理体系，以“教师与学生谈心制”和“教师家访制”为内容，做好记录、考核，真正落实人人是德育工作者；学习相关教育政策法规，重温《上海市中小学教师守则》、《辅导员纲要》、《义务教育法》等，学习弘扬崇高的师德、师风；通过调查问卷、家长会、电话随访等，建立家长监督预警机制。 2、以“好习惯伴我成长”为主线，将特殊学生好习惯的培养作为行为规范养成教育的抓手，本年度着力抓5种习惯的培养，即学习习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯。从小事做起，从细节做起，从今天做起，做一个文明守纪，健康上进的合格学生。 3、把创建未成年人道德建设示范校为目标，以“扬传统美德、展特教风采、做有德之人”为主题开展各项工作。二月份文明礼仪月；三月份感恩教育月；四月份生命体验月；五月份艺术活动月，六月份为展示研讨月。争取开展一次区级或者署级展示活动。 4、以少先队活动为载体, 利用植树节、清明节、劳动节、五四青年节、六一节等传统节日、重大节庆等契机，开展形式多样的教育活动。培养学生“爱人以德、自强不息“的优良品德，以榜样力量感召残障青少年道德的成长，树立浦东新区特殊教育学校优秀残障青少年典型，本年度组织开展以特色工作。 5、继续开展心理健康教育。针对本校三类不同残障学生身心特点，进行心理健康教育，以点带面开展研究活动。关注学生成长过程中出现的各种心理问题，及时疏导，增强学生认识自我、调控自我、适应社会和环境的能力，促使残障学生具有健全的人格，健康的心态，让学生健康、快乐地成长。 6、努力构建家庭、学校、社区三位一体的大教育环境。根据《品德与社会》这门课的要求，采取家校合作的方案，实现优势互补；继续办好家长学校，提高家长教育子女的水平，加强家、校、社区合作，形成合力；共同更充分地关注孩子个体，促进孩子全面健康的发展，让学生更好地走进社会、生存社会、服务社会。 7、积极探索残障学生参加社会实践活动的方式和途径，完善建立学校社会实践基地及共建单位的资源材料，正式以年级为单位以课程为方式落实社会实践活动，编写整理《浦东新区特殊教育学校社会实践活动案例集》。 三、教学：特色+实在 以医教结合为理念，以学生发展为中心，在保证有效教学的同时，丰富学校的课程内容，深化教学改革，提升教学质量，为学生提供更广阔、更自由、更多彩的学习空间和内容。 具体措施： 1、加强教学常规管理。将管理中心前移，实行分层管理、分级管理，形成校级、部门、教研组的三级管理模式，落实管理的精细化目标。继续做好教师月考核工作，增强考核力度和透明度，完善教师评价体系。 2、学校实行自我反思、同伴互助、专业引领的校本教研制度，利用课堂改进活动、教研活动、教学技能评比活动、科研培训讲座等活动，积极为教师专业化发展的需要提供平台。 3、深化有效课堂的理念。有效课堂的内涵主要是指给学生提供一个自由、丰富的课堂环境，即在课堂上，教师能引导学生积极地投入到学习活动中，最大化调动学生的主动性，提升教学效果。 4、落实学生社会技能发展的校本课程的开发。以研促教，在教学中鼓励教师以学生发展为基础，积极研发适合学生学习、实践的校本课程，鼓励教师教研相长，提升教师的研究能力。 5、认真组织学校第六届“雏鹰杯”、“展翅杯”课堂教学评比活动及各类教学技能比赛等系列展示活动，促进教师教学技能的自我提升。 四、师资：一贯+特长 教师专业发展过程，实质上就是教师专业素质的提高过程，是循序渐进的。本年度，学校鼓励教师根据自己制定的个人发展计划进行实践，遵循自己发展的一贯性，同时学校也从校情出发，给三部教师提供专业、个性的培训，培养一支集教育、康复、医学为一体综合智能型教师队伍。 具体措施： 1、根据学校的总体目标，结合自身实际，根据制定的“十二五”个人专业发展规划，按着规划逐一落实，促进自身各方面素养与能力的提升。 2、树立终身学习的理念。启动教师读书项目，教师也需要读书，与大师对话。学校会聘请专家推荐好书，为教师提供优化的图书资源，让他们在读书的过程中，由内而外地改变，慢慢地拓展自己的知识领域，开创新的教学理念。 3、营造浓郁的研修氛围，创设良好研究条件。鼓励教师博采众长、求实创新，形成自己的教学个性， 赋予教师在教学上的更大的权利和责任；同时在经费、设备、设施、时间安排等方面结合教师们的实际情况，进行有效、有意义、有需要的培训活动。 4、 校本研修的过程，要把每位教师专业化发展的道路，提升教育智慧，提倡百家争鸣、百花齐放、畅所欲言、允许争论、不强求一律，让每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探索者的方向努力。组织教师认真填写《校本研修学校手册》和《校本研修教师手册》，进行区级层面的教师专业发展成果展示会。 5、切实抓好聘任学校和基地学校见习教师规范化培训。定期召开带教导师和见习教师工作会议，交流培训情况，商讨存在的问题，研究下阶段的工作；编写《特殊教育学校见习教师规范化培训管理文件汇编》；积累培训过程性资料。 6、做好骨干教师的管理与考核工作。区级、校级骨干教师每人上一节课堂教学公开展示课并进行全校性的教师观课评课；加强对校级骨干教师制度化的考核。 五、科研：敏锐+深化 科研活动的发展将会大大促进教师综合素质的提升以及教育教学质量的提高。学校将会细抓科研活动，不要求量多，但要求质高，确定符合学校实情的科研项目，教师共同参与各个项目的探讨并研究，敏锐地发现问题，智慧地解决问题，建立良好的科研氛围。在已有的科研基础上，进一步将工作落实、深化，坚持探索，将教学与研究相互结合，寓研于教。 具体措施： 1、规范课题研究的申报制度与过程。学校根据经验升华性研究、探索应用性研究以及发展创新性研究三类研究的特点重新进行总结、归纳，形成各类不同研究的科研经验，同时针对学校的发展，总结新的探索问题。 2、校级课题的过程性管理与监督。组织一次课题中期评估。包括设计一份评估标准，负责人进行自评打分，写一份评估报告并进行交流以及检查研究的过程性资料等、 3、深入开展自闭症课题的研究。区级课题“义务教育阶段自闭症学生矫治策略的研究”已经正式立项，在完成了开题报告的基础上，将继续深入开展此项课题的研究，内容包括完成调查报告的撰写，建立教育评估的机制，重点编写“自闭症学生训练指导手册”，完善奖惩条例，加强对教师的考核管理等。 4、实施科研工作信息化管理网络平台，资源共享。充分利用校园网，发布教科研信息，充实教育教学及科研资源。开设学校教育教学论坛，在网上进行学习交流，并及时发表教师的教育教学成果，将研究与推广相结合。 5、进一步完善医教结合的特殊学生教育模式研究。加强与复旦大学附属儿科医院康复科和新华医院五官科的合作，继续完善“医生驻校制度”，使我们的教育与康复更具专业性与科学性，进而促进学校特色建设与发展。 六、服务保障：细化+全面 服务保障工作始终是教育教学工作正常运转的重要环节，后勤工作人员一定要坚持“兵马未到，粮草先行”的工作思想，树立服务意识，提高服务技能，保证服务质量，规范后勤管理，为学校的教育教学工作提供有效保证。 具体措施： （一）信息服务中心 1、加强学校网站管理、运用与维护。配合各部门上传各类信息到学校网站，提出合理化建议，加大网站的应用效能，引导大家养成通过学校网站获取信息、管理信息的习惯。 2、校内教育教学资源库建设。本年度将协同启音部、启智部、养护部，寻找一些有助于学生校外学习、家庭辅导方面的资源，上传到共享资源栏目。也以此作为远程教育指导的网络途径应用的一种尝试，在家校一体化教育方面发挥一些作用。进一步加强资源库应用的宣传，发挥资源库的作用。同时继续扩充资源库内容，及时将新的课件传到网上供教师使用。 3、加强教师专业化发展电子档案管理。协助启音部、启智部、养护部教师，按照学校的要求做好教师专业化发展电子档案的资料上传工作，配合相关部门进行资料情况的检查。 4、继续开展电子白板设备使用培训。2012年下半年配置的电子白板，因其本身安装上存在的缺陷，造成教师无法正常使用。现在厂商已经对设备进行了维修，2013年上半年信息中心将对电子白板进一步做好调试、指导使用的工作，让电子白板在教学中发挥作用。 （二）后勤保障中心 1、 进一步加强对后勤人员的管理。要从文化素养、管理技能、服务意识等方面进行集中培训，每月一个学习主题，使其树立为教学服务、为师生服务的思想，为教育教学工作提供必要的物资保障和服务。全面提高后勤服务质量。 2、加强校园设备管理建设。对现有的教学楼、康训楼、体育馆及为各类残障儿童提供康复训练的康训教室以及各专用教室、教学辅助设施要做到充分合理地使用，由专人负责好专用教室的开关，开学前进行检查与调试，日常工作中加强对各类设备的维修、保养。 3、加强学校安全工作，建立健全各项安全预案。认真落实突发事件应急机制和安全事故信息上报制度，严格落实安全责任制，全面加强安全工作，继续深入开展创建 “平安校园”活动,定期对学校安全工作进行检查,发现问题,及时整改。加强对师生的安全教育,提高安全意识和自我保护意识,全面提高安全工作管理水平。杜绝一切责任事故的发生。
浦东新区特殊教育学校 2013.2 |