| 2013 学年校本研修活动记载表（学校研修课程—实践Ⅱ） | |
| 类 别 |
校级课题研究 （）
解决教育教学问题的专题研讨（√）
| 主 题 | 以“数学教学的过程与方法”为主线，开展“一人主讲，集体备课” | |
| 时 间 | 2013.1 | 地 点 | 养护四年级教室 | 学 时 | 5 | 折合次数 | 1 | |
| 时 间 | 2013.10.11 | 地 点 | 养护四年级教室 | |
| 组织者 | 杜叶凤 | 主讲人 | 杜叶凤 | |
主要内容记录：
一、执教老师说课
《20以内的不进位减法》
二、简单说说教学理念
（1）方法展示的过程具有坡度。
（2）强调独立探索方法的过程。
（3）引导学生寻找自己适合的方法。
（4）充分渗透康教结合概念，每一种计算方法都与不同的锻炼结合在一起。充分利用教学具，让学生在学习计算的过程中锻炼手眼协调能力、手部精细运动能力。
三、讨论
这节课的线索比较清晰，围绕20以内的不退位减法的计算进行有层次的教学。
尽管本堂课中并没有较多可以设计的动手活动，但其实在摆放小棒、拨算珠等探索的过程中就已经帮助学生达到康复锻炼的目的，动手的同时也强化了思维的过程。本节课中的活动，都是将思维过程具体化的演绎过程，帮助学生又动手又动脑。
数学是一门灵活的学科，每一道题都有很多种解题方法，具有多样性。这是一个需要在亲子实践、摸索的过程中逐渐感受到的，对于低年级学生来说可能还有些困难。这节课中进行了大胆的尝试，为培养学生的能力、养成良好的学习习惯进行准备。 | |
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个人学习收获与体会：
本节课教师强调独立探索方法的过程，向学生展示多种教学具，例如图片、小棒、计数器等，要求学生自己使用学具，尝试计算。再由学生板演探索的过程，集体讨论使用学具的方法以及计算的方法。让学生在自己独立探索以及集体讨论的过程中，发现、掌握不同的方法。 | |
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说明：1．根据个人学习情况在“类别”中选择相应栏目，在（ ）内打“√” ；
2．每5个学时（半天）折合一次学习活动，每参与8次活动认定1学分；
3．此表可复制使用。 | |
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