一、情境创设，激发兴趣
1、出示动物园地图，引起学生兴趣，告知今天的主题活动——出游动物园。
2、引导学生看地图，提问：根据地图，你想先去参观哪里？（由此引出主要训练目标——分辨左右）
二、学习区分自身的左右
1、认识右手：启发学生思考——右手可以做些什么事？（如吃饭、写字等）哪只是右手？（给自己的右手贴上图片）
2、找一找身体上还有哪些“右边”？
3、认识左手及身体上“左边”的部分。
三、游园活动
1、出示大地图，引导学生观察地图，提问：刚才你想去看的动物在左边还是右边？
2、第一站：猩猩岛
一起跟大猩猩做运动：左手拍左腿，右手拍右腿，踩左脚，踩右脚……（跟着音乐律动）
3、第二站：昆虫馆
将昆虫贴在学生的左/右边手、腿上，请学生说出“**昆虫在左边/右边”。
4、第三站：猛兽竞技场
找动物：根据提示，分别找出躲在“左边”或“右边”房子里的动物。
四、我是动物园的小导游
学生根据地上的指示行走，边走边介绍：请向左/右走，我的左边/右边是**动物。
五、结语
师：今天你的表现真棒，举起你的右手跟老师击掌。……为什么你的右手和我的右手方向不一样呢？我们下节课再来学习。 | 教师创设有趣的情境，用多种媒体、有趣的资料，引导学生分辨生活中的左右，教学手段多样，学生学的很快乐，感觉在游戏中学习。 |
