| 2013学年校本研修活动记载表（学校研修课程—实践Ⅰ） | | | | | | | | | | |
| 类 别 | | 课 题 | 涂护手霜 | | | 类 别 | 观课评课 | 课 题 | 前后 |
| 时 间 | 2013、12 | 地 点 | 本校 | | | 时 间 | 2014、4 | 地 点 | 本校 |
| 班 级 | 四年级 | 学 科 | 生活 | 学 时 | | 折合次数 | | | | 班 级 | | 学 科 | 沟通 | 学 时 | | 折合次数 | |
| 组织者 | 李岚 | 执教者 | 金英 | | | 组织者 | 李岚 | 执教者 | 刘一 |
主要内容记录：
一、情境导入
1、播放“西北风”的声效，猜季节。
2、小结引出“干燥”，
3、引出课题：涂护手霜。
二、新授
1、 谈话引出视频“涂护手霜”视频。
2、 提问，视频中杨老师涂护手霜时都涂到了手的哪些部分？
3、 播放视频，归纳涂护手霜步骤：
A、 取一些护手霜涂在手背上
B、 手背互相涂一涂
C、 手指逐个涂一涂
D、 两边手腕转圈涂
4、 提示每一步的关键点。
5、 请一学生示范涂护手霜。
三、巩固、总结
1、 梳理涂护手霜的四部顺序。
2、 发放发护手霜，练习涂护手霜，教师巡视。
3、集体口述涂护手霜的过程。
4、点评、总结
| 点评： | | | 主要内容记录：
一、情境创设
1. 动一动：歌舞《去郊游》。
2. 认一认：认识公园中有哪些地方。
（1） 边出示图片边介绍。（2） 学生指一指，认一认。
二、新授
（一）认识方位，学习用“宸宸的前面/后面/左边/右边是**”表述物体方位
1. 现在，我们进入公园看一看吧，学生站在设置好的场景中。
2. 提问：你能指一指前面吗？
3. 你的前面是什么地方？（强调学生完整地说一说：宸宸的前面是**）
4. 提问：你能指一指后面吗？5. 宸宸的后面是什么地方？
6. 前面和后面的地方我们都知道了，接下来我们来看一看我们的左边和右边是什么地方。
7. 请学生举起右手，讲解右手对应的这边就是右边，请学生指一指。
8. 宸宸的右边是什么地方？9. 请学生举起左手，讲解左手对应的这边就是左边，请学生指一指10. 宸宸的左边是什么地方？
11. 现在我们再来看一看前后左右分别是什么地方？学生说一说：宸宸的前面/后面/左边/右边
（二）认识方位，学习用“**在宸宸的前面/后面/左边/右边”表述物体方位。
1. 去游玩之前，我们都要做好准备工作，我们一起先去上个厕所吧，厕所在宸宸的哪边？我们一起向前走一走。2. 厕所上好了，我们先去小河边看风景，小河在宸宸的哪边？然后我们去餐厅吃东西，餐厅在宸宸的哪边？最后我们去游乐场玩游戏，游乐场在宸宸的哪边？
（三）认识方位，巩固两种表述方式。（完整地说一说）
1. 现在，我们一起去小河边看风景吧。小河边的风景真多呀，有**，**，**，**。
2. 宸宸的前面是什么? 3. 宸宸的后面是什么？4. 宸宸的左边是什么？5. 宸宸的右边是什么？6. 风景看完了，肚子也饿了，现在我们去餐厅吃点东西吧。看一看餐厅里有卖什么的？
7. 卖**，卖**在宸宸的哪边？（分别说出**在宸宸的前面/后面 /左边、右边）
8. 你想买什么？（我想买**，）**在宸宸的哪边？（**在宸宸的**）
三、巩固
1. 吃饱喝足，我们去游乐场玩一玩吧。游乐场里面有好多好玩的东西，老师先帮你介绍一下。
2. 你想玩什么？**在宸宸的哪边？3. 学生根据指令玩一玩。（如：丢沙包，往前扔、往后扔、往左扔、往右扔）4、小结
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说明：1．每5个学时（半天）折合一次学习活动，每参与8次活动认定1学分；
2．此表可复制使用。 | | | | | | | | | | |
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| 类 别 | 观课评课 | 课 题 | 小白船 | | | 类 别 | 观课评课 | 课 题 | 直线 |
| 时 间 | 2013、12 | 地 点 | 本校 | | | 时 间 | 2014、4 | 地 点 | 本校 |
| 班 级 | 五年级 | 学 科 | 音乐 | 学 时 | | 折合次数 | | | | 班 级 | 三年级 | 学 科 | 数学 | 学 时 | | 折合次数 | |
| 组织者 | 李岚 | 执教者 | 潘晨 | | | 组织者 | 门璇 | 执教者 | 沈方青 |
主要内容记录：
一、组织教学
1）听音乐在老师带领下边舞边进教室。
2）师生问好
二、新授
1） 出示图片、谈话导入
师：图片上有什么？月牙形的月亮像什么？让我划着小船去天空遨游。
出示课题《小白船》，齐读课题。
2）欣赏全曲，你听到蓝蓝的天空里有什么？这首歌是几拍子的？
3）节奏训练 复习2/4拍,练习3/4拍。
4）教师范唱第一段。 把月亮唱做什么，你还听到什么？
A:用LU\LA哼唱全曲。拍击3/4节奏。
B:朗读歌词 跟琴学唱，要求歌唱声音柔和、连贯。
5）歌曲处理
6）用柔和的声音，慢速演唱歌曲。
7）师：让我们用动作来表现夜晚的恬静和我们队星空的想象，情大家随音乐摆动（有摇荡的感觉）
8）集体边唱边表演。
9）器乐伴奏
三、扩展 总结
师，引导提问：歌曲中把月亮唱作什么？希望你们好好学习，长大了可以去宇宙探索奥秘。
| 点评： | | | 主要内容记录：
一、创设情境，导入新课
1.交流谈话、引出“线”
2.初步认识直线，揭示课题
二、探究体验，解决问题。
1.直线“直”的特点 2.直线“无限延伸”的特点 3.找直线
三、动手操作、感受新知
1.画直线准备：尺和铅笔
2.画任意直线
师边在黑板上示范画直线边讲解：首先把尺放平，左手用力扶好尺子，右手用铅笔尖紧挨尺的一边，沿尺子边画直线。
3.过一点画直线：过一个点，有无数条直线。
4.过两点画直线：过两个点只有一条直线。
5.小结
三、方法应用、巩固新知
1.判一判1
观察孙悟空画的是不是直线
2. 判一判2
(1) 毛线是直线。 (2) 没有端点的是直线。 (3) 小华画了一条长5厘米的直线。 (4) 过一点只能画一条直线。 (5) 过两点只能画一条直线。
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| 类 别 | 观课评课 | 课 题 | 翠鸟 | | | 类 别 | 观课评课 | 课 题 | 年、月、日 |
| 时 间 | 2013、12 | 地 点 | 本校 | | | 时 间 | 2014、4 | 地 点 | 本校 |
| 班 级 | 五年级 | 学 科 | 语文 | 学 时 | | 折合次数 | | | | 班 级 | 六年级 | 学 科 | 数学 | 学 时 | | 折合次数 | |
| 组织者 | 徐薇薇 | 执教者 | 张宇 | | | 组织者 | 李岚 | 执教者 | 韩晓杰 |
主要内容记录：
1、森林里来了新朋友——出示图片：翠鸟。
2、默读课文，思考作者是否喜欢翠鸟，从哪里可以看出来。
小朋友上黑板画句子，男生齐读。
3、问小作者为什么喜欢翠鸟：颜色鲜艳，魅力，声音好听，动作敏捷，很会捉鱼
教师总结，因为翠鸟外形美丽，动作敏捷
4、第一组朗读课文中外形美丽的一段 问，从哪几个方面表现外形美丽
（爪子又小又红，羽毛颜色鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴巴又大又长）
这是按什么顺序介绍的。从下到上。
将翠鸟的图片按从下到上的顺序排一排，读一读
5、播放视频，看如何飞行，找描写飞行的句子，读一读
圈出表示敏捷的词语，交流词语
分组读飞行的句子
6、齐读课文全文
考一考，（1）翠鸟是什么样子的 （2）翠鸟是如何捉鱼的
（纸片填空）交流批改
7、小作者喜欢翠鸟想捉来，你们想不想要？（表达想法）（保护小动物）
8、总结保护小动物
9、 齐读全文
| 点评： | | | 主要内容记录：
一、创设情境，揭示课题
1、复习 2、板书课题：年月日
二、学习新知
1、观察学习年历（出示2014年年历表）
（1）观察学习一年有12个月
（2）观察学习文字一、二、三、四、五、六、日，这些文字代表一周从周一到周日，共有7天。
（3）观察学习每月的天数，看最后一位数字，数字是几，代表这个月份是几天。记录每个月份的天数
（4）提问：通过认真观察年历，你发现什么？
（一年有12个月；有的月份是31天，有的月份是30天；2月份是28天，……）
（5）板书：一年有12个月
2、认识大月、小月。
（1）媒体出示：出示一张2014年的年历。
板书：31天的月份有1月、3月、5月、7月、8月、10月 、12月
板书：30天的月份有4月、6月、9月、11月
（2）认识2月份 板书：2月一般是28天。
（3）认识大月、小月 板书：大月都是31天；小月都是30天
(4) 学习左拳法。 1)看图上的左拳说大月、小月. 2）看自己的左拳,分辨大、小月.
3、认识一年的天数 板书：一年一般是365天。
三、巩固总结
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| 类 别 | 观课评课 | 课 题 | 风车 | | | 类 别 | 观课评课 | 课 题 | 分辨左右 |
| 时 间 | 2013、12 | 地 点 | 本校 | | | 时 间 | 2014、4 | 地 点 | 本校 |
| 班 级 | 八年级 | 学 科 | 美术 | 学 时 | | 折合次数 | | | | 班 级 | 一年级 | 学 科 | 数学 | 学 时 | | 折合次数 | |
| 组织者 | 李岚 | 执教者 | 刘芳 | | | 组织者 | 门璇 | 执教者 | 曹璐芸 |
主要内容记录：
一、复习及检查
1、出示示范作品，激发学生学习热情。
师：你们玩过风车吗？想不想自己也做一个漂亮的风车呢？
2、出示课题：风车
二、新授
1、你们知道哪个国家有“风车之国”的称号吗？
师：风车是荷兰的特色，那你们知道风车是做什么用的吗？
2、媒体出示大风车图片：
3、教师示范制作过程：
第一步：把彩色纸裁成正方形。
第二步：将纸沿对角线对折，之后，再对折，然后展开。
第三步：用剪刀分别从纸的四个角沿纸的折痕（也就是两条对角线）剪开，从角到中心的四分之三。千万不要全部剪开。
第四步：将剪开的四个角分别折向的中心点，用胶水固定住。
第五步：将粘好的纸风车用一个大头针固定在竹签或小木棍上。（注意大头针的使用安全。）这样，一只纸风车就做好了，将风车插在阳台或窗户边上，有风的时候，它就会不停地转啊转……
三、学生制作和作品展示
| 点评： | | | 主要内容记录：
一、情境创设，激发兴趣
1、出示动物园地图，引起学生兴趣，告知今天的主题活动——出游动物园。
2、引导学生看地图，提问：根据地图，你想去参观哪里？（由此引出主要训练目标——分辨左右）
二、学习区分自身的左右
1、认识右手：启发学生思考——右手可以做些什么事？哪只是右手？
2、找一找身体上还有哪些“右边”？（请学生用右手指身体右边的部位。）
3、认识左手及身体上“左边”的部分。（与右手相对的就是左手。请学生用左手指身体左边的部位。）
三、游园活动
1、出示大地图，引导学生观察地图。 （往右走，怎么走？右手指一指。）
2、第一站：猩猩岛
一起跟大猩猩做运动：举左手，画圈圈，拍左腿；举右手，画圈圈，拍右腿。右手拍右腿，踩左脚，抬左脚，踩右脚，抬右脚……（跟着音乐律动）
3、第二站：昆虫馆
将昆虫贴在学生的左/右边手、腿上，请学生说出“**昆虫在左边/右边”。
4、第三站：猛兽竞技场
找动物：根据提示，分别找出躲在“左边”或“右边”房子里的动物。
四、我是动物园的小导游
学生看着地上线路图，讲一讲往“左/右”走，边介绍：左边/右边是**动物。
五、结语
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| 启发与反思： | | | 启发与反思： |
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