读《班主任兵法实践篇》有感

                                                  陈琦

本学期是我初任班主任的第二学期，如果说前一个学期是入门的话，那么这个学期就是入门后的修行，在摸索的过程中，现实的很多窘境让我开始对自己的工作有了不一样的思考：作为一个班主任和做好一个班主任到底有多长的距离？正在这个时候，我有幸读了万玮老师的《班主任兵法实践篇》，真的受益匪浅。

《班主任兵法》是一本教育反思集，是一位青年班主任的教育手记。书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。三十个动人心魄的故事，万玮老师为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家……在读完整本书之后，我真的感叹原来做一名班主任需要有那么多的兵法知识，它所运用的对象是学生，它所实践的战场是教室。

但其实，剥开这些“战争”的外衣，在整本书中，万老师所阐释的是充满了爱心、耐心和教育智慧，下面谈谈我从书中得到的一些启示。

爱是前提。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去引导、教育和影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。所使用的招数也是为学生着想的。对于我们的特殊学生来说，这点显得更为重要。因为他们听不见，因为他们并没有接受过系统的学前教育，因此需要我更多的耐心去一遍一遍的教育他们。从什么是学校开始，到如何做一个符合规范的小学生，这中间难免也需要用以一些“小手段”。就像万老师说的，如果我只顾着“立竿见影”的效果而对学生的不良行为只采取批评等手段，那它的长远作用显然不如激励语言和实物的正强化作用来得更有效。

了解是根本。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。只有充分、深入地了解学生，对学生知根知底，才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，我们的工作才有针对性，才可以有的放矢，才能选择有效的招数。

因材施教是科学。作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。如果不顾学生身心成长、发展的规律，盲目去做学生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事与愿违。只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍。

自我提升时关键。作为一个班主任，必须要积极发挥自己的主观能动性，注重提高自身的素质和修养，提高教育水平。最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。另外，要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。

最后，我想说，《班主任兵法》只具有较强的借鉴意义。对于我这样的新教师来说，阅读此书会使我们对于教育现实、对师生关系有更全面、更实际的认识，能够弥补在示范体统教学中实践部分的某些不足，但是毕竟因为教育环境和教育对象的差异比较大，因此生搬硬套肯定行不通。从担任一个班主任到做好一个班主任，我还有很长的路要探索，还有很多的经验需要积累，但至少我学会了最重要的一点：心中有爱。就像万老师所说“在班级管理中，所有的技巧都抵不过爱学生，这是教育的关键，其余都是次要的”。