《班主任兵法》读后感

浦东新区特殊教育学校   朱静瑛

《班主任兵法》一书，出自一位教龄仅七年的年轻教师之手——万玮。他教龄7年，我的教龄是8年，为什么人与人之间的差距就那么大呢？这就是我看了此书以后心中产生的一个很大很大的疑问？

《班主任兵法》实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇小说，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。其中“亲其师，信其道——碰到一个硬骨头”给我留下了深刻的印象，因为在这片文章中似乎看到了我的影子……

万老师笔下的项王就是我们班的小诸，两者之间是那么那么的相似，小诸是上海南汇人，今年14岁，是听力障碍生，学习成绩较差，曾留级一年，现为我校启音部六年级学生，我是她的班主任兼语文老师。他的父亲是初中文化水平，母亲小学也没有毕业，都是工人，父亲脾气十分暴躁，平时在家与母亲、爷爷奶奶接触的时间较多，家中还有一个三岁的妹妹。

小诸平时性格极其暴躁，每天气势汹汹，不开心的样子，当遇到与自己意愿不符的事，就会露出极其愤怒的表情，瞪着双眼，张开双臂，一副想打人的样子，所以班级里面的同学离他远远的，不敢与之相处。对于老师的批评教育也不接受，表现出不屑，有时还会和老师发生冲突。

情景一：

课间刚上完厕所回到教室的我，就看见小诸猛敲桌子，小倪和小丽在哭……

“发生了什么事情？”我心平气和地走到小诸面前问道。

“走，不要你管……”小诸一下子从椅子上蹦起来，手里还不停比划着，脸涨的通通红。

情景二：

“老师，他把我衣服撕破了。”

“老师，你看，小郑的脖子被他打红了。”

“我没有欺负他，是他不对，他打我……”小郑委屈地说。

再看看小诸，一副怒不可言的表情，当时说什么他都听不进去，诶！若不对其进行及时有效地教育，以后到了社会上怎么与他人沟通，这是要出大事情的！

看了万老师的教育案例受到了一定的启发——“做工作要细致，要考虑周到，特别是把困难想得充分一些”。为此我尝试着做一个情绪的控制者。

我曾记得上学期对小诸进行过一段时间的心理辅导，毛躁的脾气有些缓解，可家庭教育跟不上，使得心理辅导的效果不能持续发挥，所以我决定尝试家校合作教育，心理辅助教育，双管齐下，攻克这一“难关”。

事先和心理老师联系好，把该生的情况告诉她，再联系父母，让他们到校进行共同教育。心理老师把他们带到咨询室，详细了解情况，找出病因，并制定了一些家庭辅助教育的策略和措施，作为班主任的我在其中起到督促、联络的作用，同时也经常上网查找有关青春期聋生心理辅导的资料。遇到他又乱发脾气，一定要先控制好自身的情绪，再去处理问题，总之从点滴小事做起，工作细致点。

通过我每天细致地工作，心理老师地辅导，家长地督促三管齐下，小诸变了，性格开朗了，能和同学和睦相处了，作业认真完成了，遇到什么不顺心的事情总能让自己平静下来，现在已经很少发火了，语、数成绩也有了一定的提高。

这段时间的教育给我的体会是：当自己的教育遇到瓶颈时，不妨找找“伙伴”、看看优秀的教育书籍，可能多了一份力，孩子的未来就是另一番景象。

世上有一种精神叫执着，世上有一种信念叫征服。我要像万老师学习，在“恒心”上下功夫，为了每个孩子都能拥有灿烂的明天而不懈努力！